校企合作， 利國利企利校利民。 多年以來， 技工院校一直重視校企合作， 并且已成功推行校企合作。

　　所謂強(qiáng)扭的瓜不甜。 “自由戀愛、 和諧發(fā)展”， 是校企合作必須堅(jiān)持的原則。 應(yīng)該說， 校企合作也是有門檻的， 是講資格的。 企業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)， 學(xué)校屬于上層建筑，兩個(gè)領(lǐng)域兩碼事。 如果學(xué)校不具備和企業(yè)合作的資格，企業(yè)憑什么要和你合作？ 技工院校發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)就是雙方合作必須要講資格條件。另外， 校企合作也要注重學(xué)校出口、 企業(yè)入口 “兩口對接”， 一定要從數(shù)量、 質(zhì)量兩個(gè)方面綜合考慮學(xué)校畢業(yè)生出口和企業(yè)人才需求入口。

　　校企合作的機(jī)制必須保證協(xié)同共贏。 職業(yè)院校要真正為企業(yè)發(fā)展服務(wù)， 必須做到 “四幫兩讓八共同”。

　　“四幫” 就是要學(xué)校在具備和企業(yè)合作資格的前提下， 讓企業(yè)嘗到四個(gè)方面的甜頭： 一是要幫助企業(yè)解決技工短缺的問題， 從本校學(xué)生和社會(huì)化培訓(xùn)兩個(gè)方面努力，力爭質(zhì)和量都有保證； 二是學(xué)校的高水平老師要幫助企業(yè)解決攻克技術(shù)難關(guān)問題； 三是學(xué)校幫助企業(yè)培訓(xùn)員工， 搞技能再提升； 四是學(xué)校結(jié)合教科研活動(dòng)， 盡可能幫助企業(yè)開發(fā)新的技術(shù)或新的服務(wù)項(xiàng)目， 幫助企業(yè)開拓新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

　　“兩讓”， 一是學(xué)校應(yīng)該讓企業(yè)入校共享生產(chǎn)性實(shí)踐基地和先進(jìn)設(shè)備； 二是讓合作企業(yè)優(yōu)先選用企業(yè)認(rèn)為適用的畢業(yè)生。

　　“八共同”， 就是校企雙方在八個(gè)方面共同合作———共同辦專業(yè)， 共同制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)， 共同招工、 招生， 共同建設(shè)師資隊(duì)伍，共建生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)基地， 共定課程， 共同建設(shè)校園文化， 共同促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)。

　　毋庸置疑， 校企合作的本質(zhì)就是培養(yǎng)技能人才， 促進(jìn)體面就業(yè)，服務(wù)國家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。 因此， 政府有形之手應(yīng)該和市場無形之手合力， 出臺(tái)有質(zhì)量的政策， 以及促進(jìn)校企雙方可持續(xù)發(fā)展的法規(guī)。 政府應(yīng)推進(jìn) “二三二”， 幫扶職業(yè)院校校企合作。

　　“二” 即大力推行兩種培養(yǎng)模式。 一是以學(xué)校為主、 企業(yè)為輔的學(xué)生學(xué)徒培養(yǎng)模式； 二是以企業(yè)為主、 學(xué)校為輔的學(xué)徒學(xué)生培養(yǎng)模式， 以招工即招生、 入企即入校、企校雙師共同培養(yǎng)為主要內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)。

　　“三” 即國家應(yīng)該圍繞三個(gè)主體積極性制定出臺(tái)相關(guān)的政策， 即要圍繞企業(yè)積極性、 學(xué)校積極性和學(xué)生積極性這三個(gè)主體積極性， 綜合考慮制定國家層面的相關(guān)的法規(guī)政策。

　　“二”即兩種方式推進(jìn)，第一種是地方政府委托第三方機(jī)構(gòu)評價(jià)職業(yè)院校校企合作的項(xiàng)目數(shù)、項(xiàng)目成果、畢業(yè)生就業(yè)率、專業(yè)對口就業(yè)率、穩(wěn)定就業(yè)率、工資水平、用人單位滿意度，以年度社會(huì)公布方式推進(jìn)校企合作有質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展；第二種是以地方政府購買服務(wù)的方式來推進(jìn)。政府主管部門將第三方評價(jià)結(jié)果作為判定學(xué)校是否具備政府購買成果資格和是否應(yīng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的主要依據(jù)，制定相關(guān)辦法，投入必要資金，依法開展購買服務(wù)，對學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

　　（作者為原深圳第二高級技工學(xué)校校長）