5月18日，平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校機械技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在練習(xí)車工操作。今年全國兩會上，“工匠精神”被寫入政府工作報告。為學(xué)生注入“工匠精神”，正成為很多職業(yè)中學(xué)的努力方向。在山西晉中，太谷職業(yè)中學(xué)、平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校等農(nóng)村職校探索專業(yè)、專注、精準、創(chuàng)新和個性化的培養(yǎng)理念，一方面提升學(xué)生職業(yè)能力，一方面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，重“傳技”更重“育人”；同時通過“技能大師進校園”“技能展示周”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等特色教學(xué)方式讓學(xué)生形成職業(yè)情感，理解“工匠精神”的內(nèi)涵與價值。新華社記者 燕雁 攝

　　太谷職業(yè)中學(xué)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在練習(xí)操作（5月12日攝）。新華社記者 燕雁 攝

　　在平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校的“技能展示周”上，機械技術(shù)專業(yè)的學(xué)生用鉆頭在雞蛋上“作畫”（5月13日攝）。新華社記者 燕雁 攝

　　5月18日，平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校機械技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在練習(xí)焊接操作。新華社記者 燕雁 攝

　　焊接技能專家魏力鈞（右二）在指導(dǎo)太谷職業(yè)中學(xué)的學(xué)生進行焊接操作（5月12日攝）。新華社記者 燕雁 攝