不久前， 人社部公布一批技工院校新增專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)方向。在36個(gè)新增專(zhuān)業(yè)中，以工業(yè)機(jī)器人、3D打印技術(shù)等為代表的二產(chǎn)專(zhuān)業(yè)依然占比很高， 達(dá)到6成。 同時(shí)， 旅游服務(wù)與管理、 酒店管理、 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等三產(chǎn)專(zhuān)業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展新勢(shì)頭。

　　長(zhǎng)期以來(lái)， 技工院校為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批高技能人才。 隨著“2025中國(guó)制造” 的提出， 技工院校受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。 技術(shù)工人是 “2025中國(guó)制造” 的 “基石”，技工院校則是培養(yǎng)技術(shù)工人乃至大國(guó)工匠最初的園地。

　　以市場(chǎng)為導(dǎo)向的技工院校， 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，通過(guò)以二產(chǎn)專(zhuān)業(yè)為主、三產(chǎn)專(zhuān)業(yè)為輔的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和工學(xué)一體的培養(yǎng)模式， 呈現(xiàn)出新的發(fā)展風(fēng)貌。

　　新興專(zhuān)業(yè)人才供不應(yīng)求

　　設(shè)置參數(shù)、 調(diào)試編程， 短短幾秒鐘的時(shí)間， 工業(yè)機(jī)器人在青島技師學(xué)院學(xué)生任宇的操作命令下， 激光切割、 點(diǎn)焊、 拉鉚， 完成了模型的刻制。

　　“在生產(chǎn)線上，一臺(tái)機(jī)器人能節(jié)省10個(gè)勞動(dòng)力。” 已經(jīng)被某知名汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè) “預(yù)訂” 的任宇說(shuō)，“經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)和崗位實(shí)訓(xùn)，一般學(xué)生兩年時(shí)間就能熟悉機(jī)器人的實(shí)際操作，勝任企業(yè)崗位工作。”

　　隨著我國(guó)制造行業(yè)不斷升級(jí)，機(jī)器人市場(chǎng)不斷擴(kuò)大。 大量企業(yè)實(shí)施 “機(jī)器換人” 戰(zhàn)略， 企業(yè)對(duì)員工的需求也發(fā)生了變化， 機(jī)器人技術(shù)人才成為很多企業(yè)的需求對(duì)象。 不少技工院校看到契機(jī)， 紛紛開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)等新興專(zhuān)業(yè)。

　　在廣州， 多家市屬技工院校今年開(kāi)設(shè)了工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、3D打印、無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)。 在重慶， 今年各技工院校與市場(chǎng)需求接軌，新增50多個(gè)專(zhuān)業(yè)， 大部分集中在機(jī)械、 智能制造等第二產(chǎn)業(yè)。

　　“我們?cè)谡衅笗?huì)上發(fā)現(xiàn)，有些大企業(yè)對(duì)新興專(zhuān)業(yè)人才需求量很大，有的達(dá)數(shù)百人。”太原技師學(xué)院院長(zhǎng)李德彪說(shuō)， “新興專(zhuān)業(yè)人才的工資普遍也高。 像3D打印、 工業(yè)機(jī)器人等專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)階段就能拿到5000多元月薪， 畢業(yè)后月薪能達(dá)到6000元到8000元， 比其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生高2000-3000元。”

　　“技工院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，要滿(mǎn)足社會(huì)需要和企業(yè)的用人需求。”惠州市博賽技工學(xué)校校長(zhǎng)楊成國(guó)說(shuō)，“當(dāng)前， 中國(guó)在制造業(yè)方面提出2025規(guī)劃， 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也進(jìn)入了工業(yè)4.0時(shí)代。 在這樣的大環(huán)境下，培養(yǎng)相關(guān)技能人才勢(shì)在必行。 職業(yè)院校有這樣一種使命， 那就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才， 從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需求。”

　　三產(chǎn)專(zhuān)業(yè)打破性別藩籬

　　3D打印、物聯(lián)網(wǎng)、無(wú)人機(jī)等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)， 根植于產(chǎn)業(yè)升級(jí)、 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展， 也是為了滿(mǎn)足企業(yè)需要。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)， 除了這些新興專(zhuān)業(yè)， 酒店管理、 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等三產(chǎn)專(zhuān)業(yè)在技工院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置上所占比例也不小。在2013年技工院校專(zhuān)業(yè)目錄的227個(gè)專(zhuān)業(yè)中， 三產(chǎn)專(zhuān)業(yè)56個(gè)， 占1/4。 在實(shí)際的學(xué)校招生中， 不少技工院校二產(chǎn)專(zhuān)業(yè)和三產(chǎn)專(zhuān)業(yè)招生比在3∶2左右。

　　越來(lái)越多三產(chǎn)新專(zhuān)業(yè)的誕生，打破了技工院校招生的性別藩籬。16歲的李曉柔去年初中畢業(yè)， 報(bào)考了桂林市技師學(xué)院導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)。 談到報(bào)考這個(gè)專(zhuān)業(yè)的原因， 心直口快的李曉柔答道： “以前放寒暑假的時(shí)候， 我就喜歡到城里的景點(diǎn)逛逛。畢業(yè)后當(dāng)上導(dǎo)游， 就能一邊玩一邊工作， 掙錢(qián)也不少， 簡(jiǎn)直是再好不過(guò)了。”

　　“鉗工、車(chē)工這些活，對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)太累了， 家人也不同意我學(xué)這些。”家在農(nóng)村的李曉柔說(shuō)， “當(dāng)了導(dǎo)游，我以后還能隔三差五地回家，方便很多。”

　　據(jù)桂林市技師學(xué)院導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人介紹， 自該校開(kāi)設(shè)導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)以來(lái)， 招生年年爆滿(mǎn)。 “由于工作強(qiáng)度的原因， 原本女生在專(zhuān)業(yè)的選擇面上比男生要窄。 我們學(xué)校開(kāi)了導(dǎo)游、 電商專(zhuān)業(yè)以后， 報(bào)名的女生更多了。”

　　北京師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長(zhǎng)趙志群認(rèn)為，二產(chǎn)專(zhuān)業(yè)與三產(chǎn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的都是企業(yè)和社會(huì)所需要的、具有較高綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)技能人才。 “相對(duì)于傳統(tǒng)的第二產(chǎn)業(yè)，這些都是針對(duì)人的服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)或職業(yè)。這類(lèi)職業(yè)的工作更加關(guān)心人的個(gè)性化需求，有時(shí)操作性的技能要求并不一定很高。像養(yǎng)老服務(wù)、新媒體等專(zhuān)業(yè)，既是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，也解除了技工院校傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)性別的限制，讓男女學(xué)生都能報(bào)名。”

　　青島技師學(xué)院就業(yè)處處長(zhǎng)隋文帥表示，三產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)上有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，三產(chǎn)包括各行各業(yè)，學(xué)生的就業(yè)門(mén)路多。更重要的一點(diǎn)是，這些專(zhuān)業(yè)能夠改變社會(huì)對(duì)技工院校的偏見(jiàn)。 “長(zhǎng)久以來(lái)，很多人都認(rèn)為從技工院校出來(lái)的學(xué)生只能去工廠、下車(chē)間，這些地方工作環(huán)境不是很好。近年來(lái)，隨著三產(chǎn)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越多，從技校出來(lái)的學(xué)生也能出入酒店、研發(fā)室等干凈、整潔的場(chǎng)所，利用互聯(lián)網(wǎng)洽談生意。隨著三產(chǎn)專(zhuān)業(yè)范圍的拓寬，技工院校的招生將會(huì)越來(lái)越好。”

　　為企業(yè)“量身定做”人才

　　從學(xué)校出來(lái)到企業(yè)去， “即插即用”成了不少用人單位對(duì)技能型人才的基本要求。 “像3D模具打印這些前沿技術(shù)，企業(yè)有很迫切的需要，我們希望招聘來(lái)的人才能立馬投入一線生產(chǎn)。” 廣東江門(mén)明源鋼模機(jī)械工業(yè)公司人力經(jīng)理史健冰說(shuō)。

　　企業(yè)對(duì)一線技能人才的需求，讓新興專(zhuān)業(yè)的校企合作顯得更加重要。目前，不少開(kāi)設(shè)3D打印、 工業(yè)機(jī)器人、新能源汽修等專(zhuān)業(yè)的技工院校多采取訂單班的培養(yǎng)方式，讓學(xué)校與企業(yè)合作，按需求開(kāi)班。

　　據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，為了讓訂單班的學(xué)生熟悉企業(yè)內(nèi)部的實(shí)操環(huán)境、實(shí)操產(chǎn)品，企業(yè)內(nèi)部的工作人員要對(duì)其進(jìn)行2-3個(gè)月的培訓(xùn)，培訓(xùn)后方可到企業(yè)實(shí)訓(xùn)。

　　“上課———實(shí)訓(xùn)———上崗” 模式，是各技工院校培養(yǎng)人才的特色。蕪湖技師學(xué)院院長(zhǎng)方院生介紹，該校開(kāi)設(shè)了招生招工班和招工招生班。“在招生招工班， 學(xué)生 ‘入校即入廠、上課即上崗、就學(xué)即就業(yè)’，做到了招生和招工同步進(jìn)行。我們把教學(xué)搬到企業(yè)，把課堂設(shè)在車(chē)間，按照企業(yè)需求量身定制教學(xué)計(jì)劃。招工招生班的學(xué)徒為企業(yè)一線員工，校企雙方根據(jù)企業(yè)需求和員工專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施專(zhuān)業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)，學(xué)院通過(guò)2-3年的學(xué)習(xí)達(dá)到全日制教學(xué)同等效果，成為企業(yè)專(zhuān)業(yè)技能骨干。”

　　“對(duì)學(xué)歷和知識(shí)水平不是那么高的初高中生來(lái)說(shuō)，理論和實(shí)踐相結(jié)合的情境式教學(xué)深受學(xué)生喜愛(ài)，訂單式培養(yǎng)更是提早明確了培養(yǎng)方向，加之技校的學(xué)生動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，受到企業(yè)青睞，這都是近年來(lái)技工教育吸引人的地方。” 李德彪說(shuō)。