我贊成一位專家的話， 一個國家的GDP出了問題， 幾年就能調整過來， 可是如果教育出了問題，就要影響一代人甚至幾代人。 老師是教育過程的載體， 其素質高低、態度好壞， 近則影響教育的效果，遠則影響國家前途、民族命運。

　　所以， 我認為教育工作者要有精神底線， 技工教育戰線的老師亦應如此。

　　首先要有起碼的職業良心。

　　良心是中國老百姓普遍認同的道德底線， 為人處世的基礎。 從事任何職業都需要有一份良心。 對教育工作者而言， 良心更是必不可少。 良心是師之魂。 制度和管理總有疏漏， 但良心是沒有漏洞的， 他會貫穿到你的一舉一動、 一 言 一行， 他會滲透到全身所有的血脈和細胞。

　　對于從事技工教育的人而言，職業良心更為重要。 到技工院校學習的孩子們， 多是普通家庭的子女。 他們多數不是應試教育的成功者， 但是不缺乏靈氣， 不缺乏特長， 不缺乏人生出彩的勇氣和決心。 而且他們身上負載的是比那些本科生、 研究生們更為沉重的家庭夢想和希望。 所以， 技工院校的老師們， 更需要有職業良心， 由此喚醒更多的愛心和耐心。

　　有良心的教師， 就會善待每一個學生， 把他們當作自己的孩子，體貼包容， 鞭策鼓勵。 有良心的教師， 會精心上好每一節課， 把每節課作為精神家園的展示。

　　一旦選擇了教師這個職業， 你就要準備好你的一份良心。

　　其次， 要有堅定務實的職業理想。

　　習總書記關于 “四有” 好老師的論述， 首先就是有理想信念。 國家有夢想， 教師要有理想。 習總書記是從實現偉大復興中國夢的角度來闡述理想問題。 這對我們來講十分重要。 教師是培養接班人的， 相對于其他職業， 在中華民族的復興中肩負著更為重大的責任。

　　職業理想是人生理想的一個組成部分。 某種意義上講， 這也是事業成功的標志。 我認為， 最高的境界或者說職業理想的核心應該是如何把工作和事業做到極致， 在這個領域爭當一流。

　　職業理想是事業成功的動力和前提。 前一段， 我受山東省委組織部和人社廳委托帶隊考察山東首批產業領軍人才。 考察中發現， 這些領軍人才都沒有學歷， 自然也沒什么職稱， 而且他們也沒想到有朝一日會得到首席技師、 領軍人才這樣的稱號和待遇。 但他們都有一個共同點， 就是從參加工作起就有自己的職業理想， 要把自己的活干好，做到極致。 擋車工， 就是要把線頭接得最快、 質量最好； 廚師， 就是要把魯菜標準化， 傳承下去； 電工， 就是要把自己所管理的設備弄通弄懂， 不斷革新創新。 正是這種理想，他們才有了今日的成就。

　　職業理想是工作的動力源泉。理想不是外在的， 而是內生的， 是思想境界的反映。 職業道德是底線思維， 對于一些人來講往往是外在約束， 而職業理想則是責任感、 事業心和工作的動力源泉， 也是職業道德支撐。 有了職業理想， 才能有毅力、 有恒心， 有敬業的態度和精神。

　　職業理想也是一個人品位和價值的重要標志， 是能否被人們所尊重的重要前提。 每門課、 每節課都是一盤菜， 老師要想辦法把它做得更有特色更有味道， 讓學生能夠吃得飽、 吃得香。 我認為， 這就是對職業理想最好的詮釋。

　　技工院校的老師肩負著技能人才培養的重任， 應該樹立一個共同的職業理想， 那就是要做一個讓學生在學識上佩服、 品德上敬仰、 生活中愛戴的好老師。 這個職業理想是務實的， 也是可持續的。 有了這個理想， 就會謹慎你的言行， 專注你的工作， 提高你的技能， 有了理想才能把理想傳達給學生， 成為筑夢人。 作為學校和單位， 要盡可能地為教師實現職業理想創造條件，搭建和完善平臺。 比如， 有針對性地進行能力提升的培訓， 改革創新教學模式， 建立校企合作科研機制， 完善符合技工教育特點的評價體系， 等等。 給教師創造興奮點，激勵他們堅守理想， 不斷超越自己。

　　教師是技工教育人才培養的關鍵， 師資隊伍建設是永久的話題。作為教師的精神底線和支撐， 我認為職業良心和職業理想， 應該是教師隊伍建設的兩塊基石。

　?。ㄗ髡呦瞪綎|勞動職業技術學院黨委書記）