3月的漢中盆地， 依然春寒料峭， 遠處的山峰上， 還有點點白雪。而穿過秦嶺隧道， 眼前出現的已是漫山含苞待放的油菜花。 行不多時，記者趕到陜西省漢中市城固縣上元觀鎮徐家堡中學。

　　來到9年級3班教室， 透過紅漆的木窗， 記者看到面龐清秀、 一口標準美音的宋國英正在專注講課。滿屋學子， 偶有一兩個分出一些好奇的眼光， 回頭瞥一眼窗外的記者，又趕緊扭過頭去。

　　為了鄉下孩子的夢想

　　2008年，22歲的宋國英從陜西理工大學英語專業畢業， 她也是那年全校為數不多的拿到英語專業八級證書的畢業生。

　　對于宋國英來說， 記者已不是第一個問她為何不去城里找份待遇更高的工作， 而選擇加入陜西省農村基層人才隊伍振興計劃的人。

　　2001年， 正在讀高中的宋國英考上縣城的奧賽班。 然而她很快就發現， 農村出身的自己開始跟不上城鎮孩子的學習節奏， 成績出現了下滑。 “城里的孩子比我強。” 壓力讓宋國英感到了一絲自卑。

　　幸運的是， 宋國英遇到了一位影響她一生的班主任。 這位老師主動為她補課， 還推薦她當選班長，一點點地消除了她的自卑感。 “如果不是這位老師這么關心我， 可能我不會考上大學。” 宋國英說，“我的經歷時刻提醒我， 要找機會盡力拉齊教育起點， 讓鄉下的孩子們也能有實現夢想的機會。” 宋國英說。

　　大學畢業那年， 宋國英偶然點開了同學轉發的漢中市振興計劃的招聘公告： “為農村補充教育、 衛生、 農業技術人員” “解決編制”“獎勵從教從農類人員1萬元， 服務期5年” ……條件優異， 又契合她志愿， 宋國英沒有猶豫， 報名參加了招聘考試。

　　這份工作是承諾了一份責任

　　白綠色相間的教學樓和宿舍樓緊挨著， 下課后， 記者隨著宋國英一路穿行而過。

　　“學校是什么樣？ 老師們怎么樣？ 學生們會不會接受自己？ 未來的教書生活是什么樣？” 9年前， 懷揣著忐忑第一次走這條路時的心情，宋國英還依稀記得。

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　　走上三樓，宋國英推開宿舍門。“說實話，來這里之前我已經做好了吃苦的準備，即使給我分配到最偏遠的鎮子，我也覺得沒什么。”但當她第一次推開這間宿舍門時，還是有點 “傻眼”， “宿舍里空蕩蕩的，一張木板墊在兩張長凳上，勉強搭成了一張床。我第一反應是趕緊找電源插座，怕屋里連電源都沒有。”

　　2008年的徐家堡中學還沒有通自來水，更沒有淋浴設備。每次洗澡，宋國英都要跑到鎮上的公共浴室。而每到傍晚用水多的時候，教師宿舍樓就會斷水，需要到操場另一頭打水， “天熱的時候，洗漱完走回來就又是一身汗。天冷的時候，凍傷腳趾頭是常事。”

　　讓宋國英印象最深的是剛來的第一個冬天，她得了重感冒，屋里又沒有暖氣。宋國英說自己躺在床上，一整天都沒有吃飯。到了晚上其他老師都回家了，那層樓就只剩下她一個人，那份孤獨感她至今難忘。

　　時近年關，當見到漢中市人社局人員前來慰問時，對于自己的苦，宋國英只字未提。 “每年他們都會來看我， 一想到有人掛念著自己，感覺真的是挺好的。”宋國英說。

　　除了生活上的困難，第一堂課，也讓宋國英終身難忘。

　　上講臺的頭一天晚上，宋國英設想了很多課堂問題，設計了每一個教學環節，一遍一遍地練習。

　　“然而我走上講臺時，整個人都懵了。”學生們仿佛沒有意識到來了新的老師， 整個教室里亂哄哄的。“啪”，宋國英沒忍住發了脾氣，狠狠地拍了一下桌子。第一堂課就以這種方式開始了。

　　宋國英用英語簡單提了幾個問題后，只有幾個學生能夠簡單回答。這讓宋國英意識到，這些學生幾乎沒有英語基礎。宋國英設計的教案，沒有一點用武之地， “整整40分鐘的課，總是所答非所問，大多數孩子聽不懂我在說些什么。”

　　夢想和現實的差距，曾讓宋國英一度動搖。 “我怎么來了這么一個地方。”晚上回到宿舍，宋國英給父親打了一個電話： “干完這個學期我就走。”

　　然而，一封夾在作業本里的信，觸碰到宋國英心靈最深處，讓要打退堂鼓的她改變了想法。

　　“老師，對不起，你不要生氣了……我的英語成績可能讓你不太滿意，但是我真的很喜歡英語，很喜歡你。我會努力的……班上很多人都特別喜歡你，所以你一定要開開心心的，因為我們最喜歡看你笑時的樣子。”在記者面前攤開這封信，宋國英說， “雖然這些年搬了好幾次辦公室， 但這封信我一直珍藏著。”

　　“那個時候是真正感到自己選擇這份工作其實是承諾了一份責任。”宋國英重燃激情， “我得堅持下去，在這里打下人生的第一根樁。”

　　讓鄉村也能走出人才

　　育人的實踐，讓宋國英真正展開了夢想的翅膀。

　　“我就按陶行知先生說過的‘我們必須會變成小孩子， 才配做小孩子的先生’的方法，找出適合現在這些學生的教學法”。 宋國英說。

　　每節課開始前，宋國英都先把需要學生做的內容示范一遍，再讓他們來照做……就這樣，她逐漸掌握了教學的主動權，以學生為主體，以教師為主導，喚起了學生對英語的興趣。

　　“學生英語成績之所以差，一是缺少科班出身的英語老師，二是教學時沒有考慮到孩子興趣上的需求。教學不能只停留在教知識上，更要從情感、態度、價值觀等方面喚醒學生興趣。”宋國英的教案本上，這樣的備注還有很多。

　　課堂上，宋國英經常給學生講自己曾經的經歷，講大學生活，進而講到什么是學生當前應該做的。“起初只是為了把學生發散的注意力集中起來，現在發現這種方法比簡單的批評更容易讓學生接受。”宋國英總結說。

　　漸漸的，學生從羞于開口到主動參與， 那些曾經調皮搗蛋的學生， 反而變成課堂秩序的維護者。宋國英從初一到初三教的第一個班，中考總分全縣第四，英語成績名列前茅。如今，那些學生中不少人已經走出山村， 踏入了大學校園。

　　2013年，宋國英在完成自己的志愿服務期后，選擇了留下來，繼續她的事業。

　　如今，宋國英已經成為徐家堡中學的第一位女副校長。身份變了，責任也更重了，但初心仍在。她仍在堅守著那個還未完成的夢———讓更多的孩子走出小鎮。