前陣子，一個做社區運營的朋友告訴我，她正在上一個社會心理學的課程，變身小班長了...一群人在classmeet上彼此監督，組隊去學在線課程mooc，每周線下見面討論，兩個月后，有一半的人堅持了下來。其中，大多數都是剛工作以后的年輕人，當然也有大三、四打算工作的學生們。

而身邊學英語的，健身的，周末學設計的......社交平臺上不時有成果展示。工作以后，好像大家對于知識的渴求度更大了。讀書的時候大部分都是橫面學習，本科學習的內容寬泛而淺，大家也沒有深入的意識，選修課程60分萬歲的心態深入人心，反倒工作以后變成了豎切入一個方向去深入，現代職場壓力一上身，恐遭淘汰，畢業幾年差距就拉開了，根本不敢松懈。

大象簡單列了列【職場知識體系】：

關于職場技能可以點擊閱讀之前發過的效率文章：我，一個職場新人的效率提升進化史以及你和職場精英之間就只差這22個效率模板。

如果這是職場對于知識的剛需，那作為個體對于知識的需求也非常明顯了，看下面這份【知識清單】：

這份清單來自曾經在美國哈佛大學進行學術交流的學者劉瑜，她決定利用空閑時間去哈佛旁聽幾門課程，然后教務人員直接給了她這份課程清單，讓她自己選擇。接過清單，她大吃一驚。

這還只是“本科新生研討會”的課程（ freshman seminar ），因為名單太長，她只列上那些了一部分感興趣的課程。你看，隨便一列，就有45個。對于一個求知欲很強的人來說，這些課程簡直就是一場饕餮之宴，舉著筷子，不知從何下手。

而僅僅就本科和文理學院的課程表及課程的簡單介紹（一般3-5行的介紹），就一口氣列了1000多頁。估計把哈佛全校的課程名單一一排列出來，可以繞上赤道一周兩周。

直到這時才理解：學習的本質，并不是為了讓我們變得深奧，而恰恰是恢復人類的天真。

天真的人，才會好奇，去無窮無盡地追問關于這個世界的道理。關于自然、關于社會。學習要造就的，正是達爾文的天真，愛因斯坦的天真，黑格爾的天真，馬斯克的天真。

想起之前雷軍回母校發了一張照片，“愿你走出半生，歸來仍是少年”，諸多人趁著返校者紛紛開始在朋友圈效仿“歸來仍是少年”，可是往雷軍微博前面一翻，光是近五條里有兩條都是：

“今天順為資本團建，第一次學習打棒球，才知道“你out了”來自于棒球，意思就是你出局了。”

“剛學會一個新詞: 水桶機。”

“少年”這個詞語在維基百科上的解釋其中之一是“一個人性格、認知和世界觀形成的重要時期。這一階段所接觸到的知識、得到的經歷，都會對以后的人生產生重大影響。”

而如果你也能在47歲的時候，還在刷新自己的認知和世界觀，是值得人尊重的。

不知道你有沒有看過2010宣傳片全球獎《好奇地活著》：

如果你知道，你想知道更多；

如果你想知道更多，你活著。

假如我們有那么多想學，該怎么辦呢？

0. 從興趣出發，從提問開始

1. 學習成長曲線理論

2. 學習金字塔理論

3. 刻意練習

4. 掌握人的遺忘曲線規律

5. 了解焦慮的來源

6. 解除焦慮和自我激勵的方法

7. 參考游戲模式，制造反饋機制

8. 提高意志力

9. 管理時間

10. 個人知識管理

0. 從興趣出發，從提問開始

室友是歷史愛好者，學的是工業設計，但是個人知識涉獵極廣。

有一次談到她的學習方法，她說，“因為喜歡歷史，所以我往往學任何東西都會去觀察它的歷史發展過程，比如去西班牙交換的時候想了解歐洲政治的時候，就去讀歐洲歷史；對建筑學感興趣，最先開始讀，現在放在床頭的書也是建筑模式語言之類的。我喜歡先有個框架去了解，然后再深入一個方向。以此類推，學習制作玩偶，學自由舞也是一樣。”

只有你感興趣的事情才會使你產生自我驅動力，才會使你往前，并且后續任何困難都無法成為放棄的理由，它們都只是路障而已。

那為什么要從提問開始呢？

分享一位新移民的故事。

剛來美國不久，上小學的9歲兒子，第一次帶回來的家庭作業的題目《中國的昨天和今天》，他爸爸驚得差點跌地，這都是什么題目？試問哪位在讀博士生敢去做這么大的課題？