一、艾賓浩斯遺忘曲

遺忘曲線告訴培訓(xùn)管理者知識(shí)遺忘的規(guī)律。學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者必須在遺忘臨界點(diǎn)前進(jìn)行游戲的學(xué)習(xí)干預(yù)，否則學(xué)員將忘記大部分知識(shí)點(diǎn)，這大大地增加了學(xué)以致用的難度！

二、問(wèn)題定義模型

從學(xué)習(xí)體系設(shè)計(jì)及課程設(shè)計(jì)與甄選，均需要識(shí)別典型問(wèn)題及典型任務(wù)，本模型可以幫助培訓(xùn)達(dá)人更準(zhǔn)確地表述問(wèn)題，同時(shí)R1與R2也可以是影響完成任務(wù)的能力因素，這個(gè)差距就是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，這個(gè)差距是課程設(shè)計(jì)的重要依據(jù)！

三、70-20-10法則

法則在GE的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目中得到了實(shí)際的驗(yàn)證，南哥認(rèn)為：培訓(xùn)管理者在組織培訓(xùn)的時(shí)候，需要清晰地意識(shí)到，不管你請(qǐng)了何方神圣來(lái)講課，TA對(duì)能力的貢獻(xiàn)值只有10%，為了培訓(xùn)落地你必須做點(diǎn)別的!