技工院校是職業教育的重要組成部分， 但又不類同于其他職業教育機構。 技工教育是中國職業教育的先驅者和創造者， 初具規模化的技工教育機構可以回溯到洋務運動乃至更遠。 從上世紀50年代伊始，技工院校經歷了60多年的艱辛探索， 始終走在中國職業教育發展的最前沿， 飽經市場經濟大潮的沖刷和洗禮， 造就了技工院校獨有的特性， 那就是 “高端引領、 產教結合、 工學合一、 實用技能、 機制靈活、 競爭力強”。 而正是這種鮮明的辦學特色， 決定了技工院校教師隊伍的特殊性。

　　它的特殊性就在于技工院校的教師既要具有甘于奉獻的職業精神和師德風范， 又要有精通專業的理論根底， 更要有企業技能大師的操作能力。 要想辦好技工院校， 就必須建設一支政治素質過硬、 專業理論深厚、 操作技能精湛的以高技能人才為主體的教師隊伍。 由此可見， 技工院校的辦學特色和發展的創新性， 對教師隊伍建設提出了極高的客觀要求。

　　其一， 較高的市場化程度對技工院校教師隊伍建設提出了特殊要求。 上世紀80年代， 中國技工院校伴隨著其服務主體， 在改革的大潮中涌向市場， 經過幾十年的摸爬滾打， 練就了適應市場需求的生存力和競爭力。 辦學理念隨市場而生， 專業課程隨產業而設， 技能水平隨企業而進， 實訓設備與企業同步。 因此， 這就從客觀上決定了技工院校的教師隊伍要具有以市場化為基礎的技工教育理論， 具有適應市場化要求的辦學理念， 具有前瞻性和創新性的專業水平。 只有建設一支這樣的教師隊伍， 才能使技工院校在市場經濟環境下游刃有余，快速發展。

　　其二， 工學合一的一體化教學改革對技工院校教師隊伍建設提出了特殊要求。 技工院校以服務經濟發展和推進就業創業為宗旨， 在辦學職能和服務功能上 “符合政府要求， 滿足企業需要， 適應社會需求”。 只有工學合一才能加快校企融合， 培養出企業需要的 “準員工” 和技能型人才， 最大程度地去滿足企業的用工需要。 所以， 技工院校的教師隊伍不僅要懂得研究產業、 企業和產品， 而且還要與時俱進地研究新設備、 新材料、 新工藝和新技術， 并圍繞產業、 企業和產品適時開發工學合一的一體化課題和課程， 依照企業發展要求不斷改革和摒棄傳統的教學方法、 模式，以適應新的教學要求。 再加之一體化教學對傳統教學方式而言， 是一項頗具顛覆性的改革， 需要對教學理念和專業課程重置， 對一體化教材、 一體化課程、 一體化實訓場所， 特別是對一體化教師提出了很高的要求。 這就使得技工院校教師隊伍建設的任務更加艱巨， 難度更大。

　　其三， 構建高技能人才培養體系對技工院校教師隊伍建設提出了特殊要求。 技工院校的功能設置主要是開辦技工學制教育， 培養產業工人和企業一線操作技術工人， 同時開展社會化職業培訓、 勞動預備制培訓、 新型學徒制培訓以及企業崗位技能提升培訓。 進入本世紀以來， 全國技工院校在國家人力資源和社會保障部領導下， 全面實施了“高端引領” 發展戰略， 出臺突破性的扶持政策， 在技工院校建設國家高技能人才培養示范基地， 以校企合作等方式突出和強化了對高級技師、 技師、 高級技工等高技能人才的培養培訓。 近些年來， 已經有不少優質技工院校將培養目標提升為高級技工以上層次的高技能人才， 培養了一大批企業技術能手和技能大師。 特別是我國加入世界技能組織以來， 以技工院校為主體的參賽隊伍參加了三屆世界技能大賽， 已取得驕人成績， 中國技工教育嶄露頭角， 顯示了綜合實力， 培養出了世界頂級的青年技工。 一個嶄新的全國技工院校高技能人才培養體系已初見端倪。 但我們也應該清醒地看到， 目前技工院校教師隊伍的高技能人才缺失問題已經成為發展的瓶頸， 必將是技工院校向現代職業教育轉型發展的最大障礙。故此， 引進高技能人才和培養高技能人才， 已成為技工院校加強教師隊伍建設的當務之急和重中之重。

　　其四， 以吃苦耐勞為特征的教師職業精神對技工院校教師隊伍建設提出了特殊要求。 何為技工院校教師之 “苦”？ 技工院校遵循的不是教育規律， 而是高技能人才培養規律， 招生市場化、 課程開發市場化、 教學模式市場化、 就業市場化， 將教師的工作量提高到了空前的強度。 在校教學、 課改、 實訓、校企合作； 假期國培、 省培、 全員培訓； 校外招生宣傳、 聯系就業、進企業培訓……這一切使技工院校的教師長年累月奔波勞碌， 失去了實際意義上的寒暑假和節假日。 技工院校的教師 “在課堂上像教授，在實訓車間像技師， 在企業像學徒， 在鄉村 （招生） 像營銷員”，需要具備一專多能的綜合素質和能力。 透視教師這個神圣、 光榮而偉大的職業崗位背后， 則是技工院校教師們巨大的付出和奉獻。 由此可見， 技工院校教師隊伍建設必須十分注重講政治、 講大局、 講奉獻的教育， 培養吃苦耐勞的技工院校教師職業精神， 造就一支無畏無懼、善于克難攻堅的教師隊伍。

　　綜上所述， 技工院校的教師隊伍建設任務艱巨而緊迫。 那么， 如何按照技工院校的發展要求進一步加強教師隊伍建設呢？ 概括地說，技工院校要注重加強教師隊伍市場化辦學理念、 一體化教學能力、 高技能執教水平、 高尚師德和職業精神的教育培養， 打造一支具有較高的專業水平、 精湛的操作能力、 樂于敬業奉獻的專家型教師團隊。

　　（作者系河北省邢臺技師學院院長）