夢想是什么？

　　對甘肅省平涼市莊浪縣大坪村的楊勝斌而言， 夢想就是走出山溝， 見見世面， 用自己的雙手讓家人過上好日子。

　　一次偶然的招生， 改變了楊勝斌的一生， 也改變了他對技工學校的理解。

　　助學， 筑夢2013年夏天， 考取重點高中失敗， 初中畢業的楊勝斌走到了人生的一個十字路口。

　　是繼續讀普通高中， 還是上技校？ 福州飛毛腿高級技工學校到大坪村招生， 免學雜費和食宿費的政策，一下子吸引了他。

　　楊勝斌的父母都是農民， 母親平常在家務農， 父親長年出門在外打工， 家中還有一個妹妹， 一家人平日里精打細算。

　　如果讀普通高中， 生活按部就班， 父母同時供兩個人念書壓力很大； 如果上技校， 不僅能免學費，減輕家里負擔， 還能走出山溝溝到城市去讀書。

　　答案已經很明顯了。 但按照村里長久以來的習俗，即使家里再窮，也要砸鍋賣鐵供出個大學生爭臉面。 得知楊勝斌想上技校， 父母一 開始挺猶豫， 四處找人打聽學校的條件如何， 可千萬別送走了孩子，又苦了孩子。

　　“您放心吧，條件很好！孩子去那邊， 挑個喜歡的專業， 3年就能學成，畢業了工作沒問題。”飛毛腿高級技工學校副校長方德榕打消了楊勝斌父母的疑慮。

　　于是，2013年8月， 楊勝斌和同鄉的3名伙伴一起， 踏上了南下福建的列車。 楊勝斌成了當年享受中職助學政策的100萬名農村貧困生之一。

　　技工學校， 成長樂土

　　馬尾港邊， 海風習習。 初到福州的楊勝斌， 在技校里找到了屬于自己的一片樂土。

　　“在這里能一邊上課，一邊動手實踐，挺輕松，挺好玩。”楊勝斌選擇了電氣技術專業，要上電路設計、電板焊接等課程。根據每天的課程，老師會布置一份 “實踐報告”，學生需要通過學習與實踐在當天寫出報告。

　　據飛毛腿高級技工學校校長、飛毛腿有限公司總經理江志成介紹， 學校采取 “1+1+1” 的教學模式， 學生第一年主要學習理論， 第二年進入實訓車間， 第三年在企業的車間實習。 通過引產入教、 引項目進實訓基地、 引企業入學校、 引產品進教學， 讓學生掌握熟練的技能。

　　“這實質上是企業新型學徒制的人才培養模式。” 江志成說。 所謂企業新型學徒制， 是一種 “招工即招生、 入企即入校、 企業與技工院校雙師聯合培養” 的技能人才培養新模式， 由對口企業和合作的技工院校聯合招工、 招生， 根據企業技能崗位的實際需要， 企校雙方共同設計人才培養方案， 制定專業的教學標準。

　　楊勝斌認為， 在技校的學習，是一種目的性很強的學習。 “上第一堂課的時候， 老師就向我們介紹了3年里在學校的安排。 我們從一 開始就知道， 畢業了不愁工作。 在學校的第一年， 我們主要要學好理論， 不然到了第二年進實訓車間就會很緊張。”

　　在學校里， 楊勝斌努力學習，當上了班長。 為了給家里減輕負擔， 每個學期， 他都參加勤工儉學。 每年暑假的 “儲備干部培訓班”，他也積極參加。他一年就只回一次家， 多數時間在電話里向父母問候。

　　“對我來說，讀技校更多的是心態的改變。”楊勝斌說。之前在他的印象里， 技校是成績不好的學生才去的地方。 “來到這里之后， 才發覺這里跟我之前想的很不一樣。 我是外地人， 這里的同學和老師把我當作一家人， 讓我有了歸屬感， 可以安下心來學習。”

　　楊勝斌的成長， 折射出大部分農村技校生的經歷。 福建省人社廳副巡視員王建民認為， 在考慮多種因素下， 農村孩子是非常適合讀技校的群體。 “農村孩子的動手能力普遍比城里孩子強， 加上家庭條件等原因， 農村家庭培養大學生成本太高，孩子讀技校經濟壓力更小。”

　　王建民向記者介紹， 如今在技工學校， 高技能人才培養融入到真實的職業環境之中， 學生可以感受到行業和企業的文化熏陶， 其職業意識、 職業素養、 職業習慣能在潛移默化中形成。 “農村孩子能吃苦，肯上進， 畢業后可以更直接、 更迅速地與市場、社會接軌。”

　　企業與學生雙贏

　　3年過去了，楊勝斌的夢想實現了嗎？

　　畢業之后，他留在飛毛腿有限公司，成了一名班組長，每天的巡視和管理是他的日常工作。

　　現在能掙多少？ 面對記者的提問， 楊勝斌自豪地用手比劃出了四的模樣。 “公司里包吃包住， 算上各類保險與月入5000多元的人沒什么兩樣， 一般的大學生掙得可沒我多。”

　　在楊勝斌的建議下，今年6月，妹妹也來到了福州，在飛毛腿高級技工學校就讀。從小耳濡目染，楊勝斌明白父母掙錢的辛苦。每個月他都會打3000元錢回家補貼家用，讓父親少出門干活。

　　聽到兒子能掙錢、 收入高的消息，楊勝斌的父母十分高興。同村的人也開始向他們打聽： “讀技校這么好！我也把兒子送過去試試。”

　　學技能脫貧、 用技能致富， 不僅是楊勝斌的夢想， 也是飛毛腿高級技工學校培養人才的理念。 校企合作是培養高技能人才的必然途徑， 但長久以來， 全國不少地方校企合作 “校熱企冷”， 根本原因是企業覺得校企合作是 “虧本”， 不會給企業帶來盈利。

　　而實際上，企業加強校企合作，鼓勵有條件的企業自主辦學，給企業帶來的收益遠遠超出企業管理者的想象。飛毛腿有限公司的統計顯示，通過對技能人才的培養，企業中受到專門技能培訓的工人越來越多，企業近年來生產的品質物耗降低3%，產品有效率提升11%—15%，員工穩定率提升13%—15%， 這都是企業辦學、加大投入的“反哺”效應。

　　“對辦學的企業來說，目的是要學生不僅進得來，更能用得好，留得住。企業有效益，學生有手藝、能掙錢，這樣就能達到‘雙贏’。”江志成說。