2016年9月1日，19歲的吳利民走進深圳技師學院， 成為 “銀寶山新班”模具專業的一名新生。

　　“非常感謝學校提供這么好的學習環境， 讓我以后有機會靠技術改變自己和家人的命運。” 吳利民來自湖南省花垣縣， 是廣東省深圳市推行企業新型學徒制試點的第一批受益學生之一。

　　作為企業新型學徒制首批試點省份， 廣東省積極探索新型學徒制培養模式， 通過建立 “校企雙導師制” “廠中校” “校中廠”， 逐步實現技校和企業人才培養的 “零距離”對接。

　　架設溝通橋梁 校企聯合培養

　　2015年8月， 廣東省啟動企業新型學徒制試點的籌備工作。

　　“企業新型學徒制的關鍵點在于架設起學校、 行業、 企業之間的溝通橋梁， 讓技工教育更有社會性、實踐性、 操作性， 使技工院校培養的人才更具針對性、 實用性和專業性。” 廣東省人社廳巡視員張鳳岐說。

　　試點伊始， 廣東省對照學徒制試點條件， 從23家申報企業中確定了東風本田汽車零部件有限公司、廣州電纜廠有限公司等5家企業作為試點單位， 研究制定了學徒制試點工作實施方案， 于2015年10月底印發各試點企業、技工院校實施。

　　為了確保試點取得實效， 廣東省將新型學徒制培訓補貼納入省就業及技工教育專項資金項目預算，并建立由人社廳、 財政廳聯合牽頭，各試點企業、 技工院校聯動配合的工作機制， 加強政府、 企業、 技校等方面的協調合作， 及時研究解決試點工作中存在的問題， 統籌推進試點工作。

　　“技工院校主動與我們對接合作， 商討合作協議， 根據企業需求確定培訓方式、 內容和費用。 我們在企業內部也進行了廣泛動員， 組織職工參與學徒制培訓， 簽訂培養協議， 選擇企業導師， 效果非常好。” 廣東易事特集團股份有限公司行政人力資源部負責人聶仁君說。

　　目前， 廣東省各試點單位均與合作技工院校簽訂了合作協議， 確定了培訓職業 （工種）、 標準等， 并完成了學徒制材料備案工作， 積極推進學徒制培訓， 逐步建立起企校雙師聯合培養的培訓模式。

　　立足長遠布局 突出產業特色

　　2016年9月1日， 深圳技師學院與銀寶山新公司合作舉辦的冠名班 “銀寶山新班” 正式開班， 標志著深圳市企業新型學徒制試點工作進入嶄新階段。

　　“我們將通過企業新型學徒制試點， 探索培養模具制造、 數控編程專業的高技能人才， 這對深圳市加快培養精密制造、 高端制造、 智能制造產業發展急需緊缺的高技能人才具有重要意義。” 深圳市副市長艾學峰說。

　　為了提高試點的針對性， 深圳技師學院與銀寶山新公司實行招生即招工、 進校即進廠， 校企雙方根據企業人才需求共同研究制定人才培養方向和教學計劃， 從源頭上解決學校教學內容與企業崗位需求脫節的難題。

　　學校和企業共同組建師資隊伍，采取 “校企雙導師制” 實施教學。“我們實行校企共同招生， 學生入學成為學院全日制在冊學生的同時，即與企業簽訂勞動合同， 成為銀寶山新公司的正式員工。 企業每月給學生發工資且不低于深圳市最低工資標準， 依法參加社會保險。 這種模式對于充分調動學生的學習積極性， 幫助學生培養企業忠誠度都是大有裨益的。” 深圳技師學院副院長王德說。

　　在銀寶山新公司的模具制造、數控專業實習基地， 記者見到了企業新型學徒制模具班學員、19歲的龍金榮。

　　“我們現在處在第一階段， 主要在深圳技師學院學習專業理論知識和基礎操作； 第二階段將在企業的技工培訓實訓基地進行技能訓練和實際操作。 企業和學校的老師共同給我們授課， 讓我們學中做、 做中學， 大家進步很快。” 龍金榮對記者說。

　　作為國家高新技術企業和重點骨干模具企業， 銀寶山新公司投入優質團隊和資源與深圳技師學院合作，開展企業新型學徒制試點。

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　　“我們的模具中心由德國管理團隊統籌管理。模具班將依據德國‘雙元制’ 職教理念和模式， 全力培養模具制造和數控編程的高技能人才。” 銀寶山新公司總裁胡作寰說。

　　深圳市瞄準產業轉型升級發展對高技能人才的需求， 積極推進企業新型學徒制試點工作。 該市專門創建中德機電學院， 打造一批與深圳產業結構相適應的品牌專業， 為深圳高端制造、精密制造、 智能制造產業發展培養更多急需緊缺的高技能人才。

　　深圳的試點是廣東省的縮影。

　　從企業新型學徒制試點伊始，廣東省即堅持立足于實施創新驅動發展戰略、推進供給側結構性改革，探索技能人才培養新模式。

　　廣東省人社廳職業能力建設處處長李寶新介紹， 在區域布局上，廣東省在廣州、 深圳、 東莞、 惠州等市選擇5家試點企業， 以用工量大、技能提升需求較大的珠三角地區為示范，輻射帶動粵東西北地區技能人才培養。在產業布局上，5家試點企業都是廣東省汽車制造、 信息技術產業中的龍頭骨干企業， 學徒培訓的職業 （工種）也是產業發展急需緊缺的職業（工種）。

　　“通過在支柱產業、高新技術產業中的重點企業開展新型學徒制試點，充分發揮試點效能加快企業后備技能人才培養， 做大做強龍頭企業、 輻射帶動產業發展。” 李寶新說。

　　拓展合作深度 深化企校融合

　　37歲的王蓮弟在最近一個月的集中培訓中收獲很多。

　　“我是導線車間的束線工，生產中怎么減少材料出問題原來一直不太懂，通過這次學習， 感覺一下子通了。”王蓮弟說， “廠里的老師傅和技校里的老師一起給大家授課，不僅有技術理論課程， 還有實際操作訓練，工友們感覺收獲很大。”

　　王蓮弟所在的廣州電纜有限公司，是廣東省今年推行企業新型學徒制的試點單位之一。2015年底，廣州市工貿技師學院與廣州電纜有限公司正式建立企業新型學徒制工作試點關系。

　　廣州市工貿技師學院副院長吳洪東介紹，此次試點從企業各工種實際需求出發，結合員工技能水平和崗位分布現狀， 重點針對市場營銷、 維修鉗工、 電線電纜制造工3個工種的150名員工開展企業新型學徒制培養，預計通過兩年達到高級工職業資格要求。

　　“企業新型學徒制班的創建，成為校企合作跨越發展的引擎， 使學院育人機制和企業用人機制的耦合作用得到充分發揮。 校企合作范圍和內容的不斷擴大， 合作模式的不斷豐富，提升了校企合作的廣度和深度。”吳洪東說， “企業與學院開展深度合作，進行人才培養的知名企業數量大幅提升， 校企合作由頂崗實習和就業服務合作逐漸轉為緊密型的人才培養方面的深度合作。”

　　由于學院做到了培訓目標與企業共商、培訓模式與企業共設、 培訓師資與企業共擔， 因而較好地調動了企業對新型學徒培養試點的積極性。

　　此次試點由校企雙方共同組建優質培訓教學團隊完成教學管理工作。到目前為止， 共有3名技校骨干教師參與了企業新型學徒制班的教學工作；企業兼職教師12名，由企業的內訓師、 技術主管、 人力資源經理構成。課程的教學理念和一體化課程教學理念吻合， 深受學徒歡迎。

　　“企業新型學徒制班的組建，為企業開展多層次的校企合作， 提供了多形式、 多層次的人力資源服務。”廣州電纜有限公司人力資源部部長陳嶽說。企業新型學徒制班的學徒可以系統地學習理論， 掌握技術，解決企業關鍵崗位人員不足的問題。此外， 通過招生即招工的培養模式，能有效培養學徒對企業文化的認同感；通過招工即招生的培養模式，能有效培養企業學徒專業技能的針對性， 同時有效緩解企業難以穩定工人的問題。

　　此次試點， 廣東省堅持把企校合作作為推進企業新型學徒制的有效途徑，主動搭建平臺， 在校企合作比較深入的企業優先開展新型學徒制，在實施學徒培訓過程中拓展企校合作的深度和廣度， 推動企業和技工院校成為培養技能人才的“雙主體”。

　　為確保企業新型學徒制取得實效，各試點企業與合作技工院校反復研討磋商， 共同制定培訓目標、編制培訓大綱、 制訂教學計劃、 設置培訓課程，共同組建優質培訓教學團隊開展培訓。