今年， 當許多高校畢業生還在為就業發愁時， 山西省太原市高級技工學校的畢業生卻一點兒都不愁。

　　“現在都是企業過來搶學生，學生早早就被企業預訂了。今年我們學校畢業生就業率超97%，就業去向包括中化二建集團有限公司、中國電信太原分公司、北京奔馳等眾多知名企業。”校長李德彪日前告訴記者。

　　就業火爆， 源于學校的實力。近年來， 太原市高級技工學校圍繞“一二三四五” 工程發展戰略， 堅持 “讓無業者有業、 使有業者樂業” 的一個辦學宗旨， 突出學生管理和教學管理兩大重點， 加快實行人事制度、 分配制度、 教學體制三項改革， 推進學生管理軍事化、 教學過程科學化、 后勤服務社會化、校園環境園林化 “四化” 建設， 實行教育理念、 校園文化、 辦學體制、 管理機制、 培養模式五個創新，取得了豐碩成果。

　　深化合作———創新辦學體制機制

　　多年來， 太原市高級技工學校緊緊抓住校企合作這條發展的生命線， 探索出 “八雙八共” 校企合作模式， 即校企雙制， 共定培養模式； 校企雙謀， 共商課程體系； 校企雙向， 共筑資源平臺； 校企雙任， 共育師資隊伍； 校企雙地， 共建實訓基地； 校企雙研， 共造技術項目； 校企雙融， 共組職教聯盟；校企雙元，共創評價模式。

　　“我們每個系都引入一個企業，先后引入中國電信、 唐久超市、 德博印業等9家企業建成 ‘校中廠’，由校企雙方管理人員交叉任職， 生產與實訓兼顧。 學生輪流到這些‘校中廠’ 里實訓學習， 實現了教學直接與市場接軌。” 李德彪向記者介紹。

　　除了校企合作， 校校合作也是太原市高級技工學校深化合作的一項重要內容。 學校不斷加強與兄弟院校的合作， 牽頭成立了由太原市高級技工學校、 晉城技師學院、 南京交通技師學院等18所院校組成的 “技工院校互惠共享合作聯盟”，進行專業、 師資、 教學資源等互惠共享。

　　“比如師資共享方面， 這18所學校中哪個老師教得好， 其他學校就派相應專業的老師過去， 進行一至兩個月的隨崗培訓， 從教學方案、 課程設計、 現場教學等環境節全套跟著學下來。”李德彪說。

　　工學交替———創新人才培養模式

　　太原市高級技工學校在學生培養上狠下功夫， 創建學校教學與社會實踐、 企業實訓、 頂崗實習相交替的 “三梯次、 三對接、 三提升”的 “三三三”人才培養模式。

　　學校在第一學年實行學校教學與社會實踐交錯， 實現教育與社會需求的對接， 提升學生的行為教養。 安排學生在校第一、 二學期上課期間， 進行為期一周的實踐周活動， 讓學生走上食堂、 圖書館、 校長辦公室等服務崗位， 參與學校環境衛生、紀律檢查等輔助管理。

　　寒暑假期間， 學生必須參加不少于一個月的社會實踐活動。 第二學年實行學校教學與企業實訓交替， 安排學生到企業進行為期半年的企業制度、 企業管理等方面的實訓， 讓學生對職業、 產業、 行業有進一步認識。 第三學年實行學校教學與頂崗實習交融， 實現專業與崗位需求的對接， 提升學生的技能修養。

　　文化引領———創新校園文化建設

　　徜徉在太原市高級技工學校校園里， 處處可感受到濃郁的文化氣息。校園的主路以 “五四” “長征”“延安”等象征紅色革命精神的詞語命名。 沿著紅色道路行進， 兩側是“魅力牡丹園” “勤奮丁香園”等百花之園，魯班、蔡倫、畢昇等古代能工巧匠的塑像佇立其間……

　　這些都得益于學校近年來著力推進的校園文化建設。 在辦學過程中， 太原市高級技工學校把立德樹人作為根本任務。 通過設計校園道路文化、 樓道文化， 學校實行早讀經典、 午唱紅歌、 晚評操行， 創建學生一日生活制度、 學生德育周制度、 每月主題活動， 全方位構建“處處皆文化、 物物皆教育” 的立體式校園文化氛圍。

　　談起大力創新校園文化建設的初衷， 李德彪說： “我們希望通過營造一種良好的文化氛圍， 對學生的人生觀、 價值觀產生潛移默化的影響， 使學生養成良好的文化素養和行為習慣。”

　　在立體式校園文化的建構下，學校師生的人文素養日趨提高， 學校的實力也不斷增強。 學校先后被確定為國家級綜合性職業培訓基地、 國家高技能人才培訓基地、 國家中等職業教育改革發展示范學校， 相繼獲得全國職業教育先進單位、 全國創建平安校園示范學校、山西省技工教育先進單位等榮譽近70項。

　　“這種模式下培養出來的學生動手能力強、 綜合素質高， 企業自然搶著要， 畢業生就業自然不用愁。”李德彪總結說。