近年來， 江蘇鹽城技師學院堅持專業建設圍繞市場轉、 培養模式跟著企業走、課程內容貼近崗位學，實施靈活招生， 按需辦學，走出了一條校企合作服務地方經濟升級的新路子。

　　冠名辦班 無縫對接

　　作為江蘇鹽城技師學院汽修專業的學生，雖然現在這個專業的就業競爭非常激烈， 但李斌告訴記者，自己心里有底。

　　李斌的 “心里有底” 來自于他對自己專業技術功底的自信，也源于對本專業教學方式的信任。

　　“學院開設的汽車維修與檢測等相關專業，每年入學新生都在1000人以上。 在這些專業中，我們與東風悅達起亞合作辦學，專門設置 ‘起亞班’ 以及4S實訓室，在培養學生方面， 我們實現了與企業的無縫對接。” 鹽城技師學院汽車制造與應用系主任唐監懷說。

　　“東風悅達起亞集團一旦有什么新車型上市，我們都能在第一時間內拿到樣車進行實操， 反復體會，這樣就保證了我們在學校學習和走上工作崗位之間實現無縫對接。”李斌說。

　　為了加強校企合作的頂層設計，鹽城技師學院還專門頒發了《關于全面推進 “冠名辦班” 式校企合作共同培養高技能人才的實施意見》， 從政策上對 “冠名班”給予支持。

　　近年來， 學院先后與布雷維尼 (鹽城) 公司、 江蘇萬恒鑄業有限公司等60多家企業建立長期合作關系，每年開辦企業冠名班20多個， 共同培養學生1000多人。中一汽保集團公司還將自主招收的員工直接委托學校培養。

　　引企入校 深度合作

　　徜徉在鹽城技師學院， 記者發現有一些諸如 “甲骨文·鹽城技師云教育中心” 等字樣的銘牌———一個標點兩邊， 是公司+學校的機構名稱。 經過學校教務處的工作人員介紹， 記者得知，這是鹽城技師學院在深化校企合作、開展引企入校過程中取得的深度合作成果， 而學院與甲骨文（中國） 軟件系統有限公司合作建立的云教育中心則在建立之后為學院的云教學發揮了巨大的作用。

　　類似的引企入校的合作機構在學院隨處可見， 比如鹽城技師學院還與飛翱 （上海） 商務咨詢有限公司合作， 建立了技術中心；與中國電子系統工程第二建設公司合作，建立基地， 共同培養企業所需求的復合性應用型人才。

　　“學院與企業深度合作， 將企業引進學校， 建立技術中心、教育中心、培養基地， 企業提供實訓設備，企業講師走進課堂傳授企業文化，學院教師到企業跟蹤管理， 共同提升企業員工學歷、專業技能， 讓學校學生感受企業文化， 提高學生的綜合素質， 這是一件雙贏、 共贏的事情。” 鹽城技師學院相關負責人表示。

　　除了上述技術中心、 教育中心和培養基地等形式， 鹽城技師學院還將學校人才優勢與企業技術優勢有機結合， 在校內成立研究所，開展技術公關， 共同開發教學設備、企業產品， 既鍛煉教師，又培養學生， 同時為企業研發產品，實現互利雙贏。

　　記者先后走訪了博實機器人校內研究所、藝嘉裝飾設計研究所、棟梁校內企業研究所， 給記者留下深刻印象的不僅僅是機器人研究技術的前沿性、 學生們裝飾設計作品的巧奪天工， 更有師生共同研發與企業提供 “后勤”技術和物料支持的緊密結合。 研究所的設立，也讓更多有著共同興趣愛好的同學找到了施展聰明才智的機會，而且也讓企業從中發現了更多優秀的人才。

　　在藝嘉裝飾設計研究所， 室內的很多裝飾作品都是學生獨自完成，而且無論從設計理念還是造型工藝上，都很難看出是出自學生之手。學生的高水平也得益于研究所和裝飾公司的無縫對接。

　　彈性學制 需求第一

　　在鹽城技師學院， 校企合作在學制上延伸出來的一個亮點是學院按照 “需求第一” 的辦學理念，打破傳統學制模式， 實行彈性學制，即根據企業需求， 量身定制培養方案， 學生即員工、 員工即學生。

　　彈性學制的最終目的是為了適應企業的用人需求， 因此， 鹽城技師學院先后成立了中一汽保班、科行環保班、 萬恒鑄業班等適合企業對人才培養需求的 “定制班”。 在這些班級的教學過程中， 學院打破傳統的教學方式，大膽探索 “隨走制”。 根據地方骨干企業的實際需要， 教學任務“隨著企業走”， 任課教師 “隨著學生走”， 課堂銜接車間， 實施工學交替，產教結合， 直接滿足經濟發展需求。

　　目前， 學院已建立47個校外實訓基地，并與鹽城華亞石油機械制造有限公司、 大豐區新豐鎮社區教育中心、 科行集團公司合作，推進彈性學制教育， 送教入企，搭建人才培養 “直通車”，更好地實現校企零距離對接。本版圖表漫畫 趙乃育/繪圖表內容來源：人社部、財政部 《企業新型學徒制試點方案》